Elevbedömningen i Höjdens skola

I Höjdens skola följer vi fortfarande en läsårsindelning som är baserat på tre perioder. Trots att väldigt få läroämnen är periodiserade så ger det ändå oss en naturlig möjlighet att bedöma elevernas arbete vid tre olika tillfällen.

Bedömningen kan ske genom utvärderingssamtal, skriftlig rapport eller sifferbetyg.

Man har inom stadens samtliga skolor funderat kring vilka utvärderings- och
betygsarrangemang som kunde gälla som någorlunda enhetliga för alla.

Vi följer följande system

Eftersom de olika ämnena har olika antal veckotimmar, kan det vid periodbytena ibland vara så att antalet hållna timmar anses vara för litet för att kunna få en god bedömningsgrund. Dessa ämnen, med 1-2h / vecka bedöms därför sällan vid det första bedömningstillfället.
Läroämnena fysik och kemi i åk 7, med endast ½h / vecka bedöms endast vid läsårsbetyget.


I den följande texten följer ett utdrag ur Ekenäs stads läroplan som behandlar Elevbedömning och betyg. Denna text baserar sig på Utbildningsstyrelsens grunder.

Vårdnadshavarna och eleverna skall vara informerade om bedömningsgrundernas principer.
Förutom de allmänna principerna finns också principerna för bedömningen av uppförande med.

7. ELEVBEDÖMNING OCH BETYG

Bedömningen under studiernas gång skall handleda och sporra eleven i studierna samt beskriva hur eleven har nått de uppställda målen. Syftet med bedömningen är att hjälpa eleven att bilda sig en realistisk uppfattning om sitt lärande och sin utveckling och på så sätt också stödja personlighetens tillväxt.

Inom den grundläggande utbildningen används läsårsbetyg, mellanrapport och skiljebetyg. Vid slutbedömningen efter avslutad läroplikt tilldelas eleven avgångsbetyg.
Betygen är uppgjorda enligt de av Utbildningsstyrelsen fastställda läroplansgrunderna från 16.1.2004.

Elevens betyg är offentliga dokument. Om betyget innehåller uppgifter som hänför sig till den verbala bedömningen av elevens personliga egenskaper skall dessa behandlas konfidentiellt.

De allmänna principerna för elevbedömningen

Bedömningen är kontinuerlig och målinriktad. Med hjälp av bedömningen hjälper läraren eleven att bli medveten om sitt tänkande och sitt handlingssätt samt får honom eller henne att förstå hur han eller hon lär sig.

Bedömningen skall vara individuell och sanningsenlig samt grunda sig på mångsidig dokumentation. Elevens framsteg, arbete och uppförande bedöms i förhållande till målen i läroplanen och till profilerna för elevens goda kunskaper, som är definierade efter varje läroämnesavsnitt (utmärkta med streck i timplanen), samt kriterierna för slutbedömningen. Såväl profilerna som kriterierna återfinns i Grunderna för läroplanen samt på Utbildningsstyrelsens och Ekenäs stads hemsida.

Information om bedömningsgrunderna skall ges till eleven och vårdnadshavaren i förväg. På begäran ges i efterhand en utredning över hur principerna har tillämpats vid bedömningen.

Elevens framsteg, arbete och uppförande skall bedömas i förhållande till målen i läroplanen och till profilerna för elevens goda kunskaper. Självutvärdering och självbedömning betonas och kommenteras muntligt eller skriftligt. Bedömningen i de tre första årskurserna görs med hjälp av en skriftlig rapport och från och med årskurs 4 med hjälp av ett sifferbetyg. Under läsåret kan eleven erhålla en mellanrapport i slutet av höstterminen eller i slutet av en period. Eleven och vårdnadshavaren ges möjlighet att delta i ett utvärderingssamtal eller på annat sätt få information om studieframstegen. Bedömningen under läsåret definieras i skolans läsårsplan

Bedömningen av arbetet

Bedömningen av arbetet gäller elevens förmåga att planera, reglera, genomföra och analysera sitt arbete. Vidare skall beaktas hur ansvarsfullt eleven arbetar och hur han eller hon fungerar i samarbete med andra. Bedömningen av arbetet ingår i bedömningen av läroämnet.


Bedömningen av uppförande

Vid bedömningen av uppförande beaktas skolans värdegrund och de mål som uppställts för fostran samt elevens sätt att ta hänsyn till andra människor och till omgivningen, hans eller hennes sätt att värdera arbete och följa regler.

Elevens uppförande bedöms kontinuerligt under skoldagen eller därmed jämförbar verksamhet (skolresor, kvällsaktiviteter på skolan mm.). Uppförandet bedöms av alla lärare som undervisar eleven.

Målet med bedömningen av uppförande är att eleven
· uppträder sakligt
· tar hänsyn till och bemöter andra människor med respekt
· accepterar olikheter
· är ärlig
· tar ansvar för sitt skolarbete
· värdesätter eget och andras arbete
· aktar skolans och andras material och egendom
· följer skolans regler
· använder ett vårdat språk
· hjälper och ställer upp för andra
· tar hänsyn till miljön

Profil för vitsordet 8 i uppförande:
Om eleven uppfyller de flesta kriterierna, fastän han gjort sig skyldig till enstaka förseelser, bedöms eleven med vitsordet 8.

___________________________________________________________________________

I kap. 7 ELEVBEDÖMNING OCH BETYG finns ytterligare följande underrubriker:

· Bedömning av elever som är i behov av särskilt stöd
· Bedömning av elever med invandrarbakgrund
· Uppflyttning, kvarstannande och villkorsförhör
· Slutbedömning